一、收獲：您本次學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？（不少于200字）

本次學(xué)習(xí)最大的收獲主要有兩點(diǎn)：轉(zhuǎn)變思想；更新觀念。

來(lái)的時(shí)候?qū)ε嘤?xùn)僅僅抱著試試看、實(shí)在沒(méi)有收獲就提前走的想法在第一天之后就沒(méi)有出現(xiàn)了，每天基本都收獲滿滿。

（一）轉(zhuǎn)變思想

我原本以為參與名師工作室就是在一起搞磨課上課、交流探討、送教下鄉(xiāng)、試卷分析等等活動(dòng)，然后就結(jié)束了，通過(guò)培訓(xùn)明白了作為名師工作室成員的責(zé)任：努力成長(zhǎng)、終身學(xué)習(xí)、示范引領(lǐng)、輻射周邊。

原來(lái)我認(rèn)為學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是跟著喜歡走、跟著感覺(jué)走、跟著大流走，通過(guò)學(xué)習(xí)我明白所有的成長(zhǎng)必須有取舍、必須有付出、必須有耐心，每一個(gè)成功的背后都有無(wú)數(shù)的艱辛，但是付出都不見(jiàn)得立竿見(jiàn)影，所以要有只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲的心態(tài)。

（二）更新觀念

原來(lái)我眼中的好老師就是能不能上好一堂課，能不能把學(xué)生成績(jī)提上來(lái)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我明白一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不是講明白，聽(tīng)懂了，會(huì)用了，而是學(xué)生體驗(yàn)了什么，感悟了什么，提出了什么，最后留下了什么，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了方法，提升了能力， 悟出了道理，成績(jī)就自然不會(huì)太差。

原來(lái)我認(rèn)為課堂是沒(méi)有常態(tài)的、規(guī)律性的，評(píng)課僅僅是找出優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)在工美附中我明白“五步教學(xué)法”可以讓隨意教學(xué)變有型教學(xué)。

二、反思：本次學(xué)習(xí)帶給您哪些反思與感悟？（不少于200字）

本次學(xué)習(xí)最大的反思和感悟就是：厚度決定高度。

11月22日上官衛(wèi)紅老師說(shuō)語(yǔ)文老師的閱讀厚度決定將來(lái)的高度，我認(rèn)為所有學(xué)科可能都是如此。

在此之前我讀書(shū)較少，總給自己找出很多理由，時(shí)間不夠，讀也記不住，用處不大等，但是一旦在需要表達(dá)表述的時(shí)候，自己的自信心明顯就不足了。

另外見(jiàn)識(shí)過(guò)少，社會(huì)上現(xiàn)在有一個(gè)說(shuō)法，教師的圈子窄，實(shí)際是說(shuō)教師視野窄，因?yàn)檎煸趯W(xué)校，接觸的是學(xué)生和同事，談話除了工作就是工作，誰(shuí)也不愿意稱為無(wú)趣之人，但是如果不增加自己的厚度，可能時(shí)間將會(huì)使我們變?yōu)橐曇罢?、談話乏味的無(wú)趣之人。

記得第一天開(kāi)班儀式上陳麗主任說(shuō)的：厚基、提能、廣識(shí)、拓友，這正是我們?cè)黾幼约汉穸鹊膸讉€(gè)方面。

三、啟示：本次學(xué)習(xí)對(duì)您的工作創(chuàng)新與改進(jìn)有哪些啟示？（不少于200字）

   通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)工作和活動(dòng)參與情況，我的工作創(chuàng)新和改進(jìn)是：化被動(dòng)為主動(dòng)，由無(wú)形為有型。

（一）化被動(dòng)為主動(dòng)

平時(shí)我在教學(xué)工作中主動(dòng)為之少，由于工作需要等被動(dòng)去做時(shí)候多，雖然付出并不少，但是成效小，收獲少，聽(tīng)了幾位專家講課，尤其余新教授和吳瓊教授的課，我覺(jué)得無(wú)心付出，有意為之都不可缺少付出，為什么不規(guī)劃好，主動(dòng)為之。

如在輔導(dǎo)推進(jìn)學(xué)困生時(shí)，如果是因?yàn)閷W(xué)校要求去做，可能效果大打折扣，如果我的課題是造成學(xué)困生的原因是哪些或如何改變學(xué)困生，那么工作就由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（二）由無(wú)形為有型

由于平時(shí)的散漫和隨意，工作中很多資源得不到整合，得不到傳承，且像我們有位主持人所說(shuō)，今天想學(xué)習(xí)，就打了雞血似得，但一周不到血就涼了，遇到諸多問(wèn)題就退縮了。余新教授的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以很好解決我們這個(gè)問(wèn)題，先給自己立一個(gè)項(xiàng)目，為什么做這個(gè)，哪些人做，怎么做，做多長(zhǎng)，設(shè)計(jì)好后堅(jiān)持做完，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。把無(wú)形的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行偷膶W(xué)習(xí)。

如研究聽(tīng)評(píng)課，工作中經(jīng)常舉行聽(tīng)評(píng)課，好的聽(tīng)評(píng)課可以讓老師能提升業(yè)務(wù)能力，還對(duì)整個(gè)教學(xué)效果有很大的提升。那么如何進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課就是一個(gè)好項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目讓我們?cè)瓉?lái)聽(tīng)課教師由隨意到有意，評(píng)課由無(wú)形到有型， 不僅收獲知識(shí)，還收獲了方法；被聽(tīng)課教師也不再是講完課，聽(tīng)完課就完事，而是很有興趣提升整個(gè)課堂效果。

四、行動(dòng)：您學(xué)習(xí)后的成果轉(zhuǎn)化與未來(lái)行動(dòng)計(jì)劃有哪些？

我的具體行動(dòng)

（一）成果轉(zhuǎn)化

回去以后我準(zhǔn)備進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目式研究《探究有效教學(xué)中的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)》，這個(gè)項(xiàng)目成立的背景有三：一是我們名師工作室的課題是如何進(jìn)行高效課堂的研究，高效課堂必然是有效課堂，如何有效，需要數(shù)據(jù)和評(píng)價(jià)；二是結(jié)合我校實(shí)情，我們每周都有1-2節(jié)課的周研究課，如果不會(huì)評(píng)課或評(píng)課效果不佳，整個(gè)周研究課的效果就會(huì)大打折扣甚至背道而馳；三是個(gè)人需求，通過(guò)吳瓊老師的課，我明白聽(tīng)評(píng)課不只是評(píng)價(jià)這節(jié)課，更應(yīng)該評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，備課環(huán)節(jié)中教師的研課和學(xué)生的預(yù)習(xí)，上課環(huán)節(jié)中教師的設(shè)計(jì)組織評(píng)價(jià)和學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)感悟，課后環(huán)節(jié)教師的評(píng)改輔和學(xué)生的問(wèn)練考，新課改下，我們需要什么樣的課，其實(shí)還不是很清晰，所以需要我們靜下心來(lái)進(jìn)行研究。

（二）未來(lái)計(jì)劃

初步分為三個(gè)階段：資料收集和整理需要三天時(shí)間；聽(tīng)課的要求、評(píng)課的具體環(huán)節(jié)、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查產(chǎn)生需要三天時(shí)間；具體實(shí)踐活動(dòng)及記錄，歷時(shí)一個(gè)月；數(shù)據(jù)調(diào)查分析，三天。