2009年10月30日 10:16
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正確對(duì)待和解決同學(xué)間的矛盾

一、同學(xué)之間的關(guān)系分諸多內(nèi)容

其一是友情，其二是淡漠，其三是矛盾。

1、同學(xué)間的“友情”分為兩方面,其一是同性之間的友情，其二是異性之間的友情。前者自不必過多干預(yù)，只要不是搞“小團(tuán)伙”，不務(wù)正業(yè)，而是純粹的交往，就應(yīng)該提倡。對(duì)于異性之間的友情,就要警惕是否有早戀情結(jié)，中學(xué)生之間類似的早戀現(xiàn)象已不是個(gè)體之間的問題了。作為教師，得把握好這個(gè)度，既不要傷害了同學(xué)之間純真的友情，又要及時(shí)制止“超友情”的發(fā)生。
2、再說“淡漠”,同學(xué)之間的淡漠現(xiàn)象，雖然不是很普遍，但每個(gè)班集體中總會(huì)有那么幾個(gè)性格較內(nèi)向的同學(xué)，不喜歡與別人交流，性格孤僻。這樣的同學(xué)猶如沒有長(zhǎng)大的孩子，如果不正確引導(dǎo),一旦與同學(xué)發(fā)生了矛盾,容易走入極端,使矛盾激化,釀成嚴(yán)重后果.所以他們更加需要老師的幫助.通過與其交流、談心,鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心使其走出自閉陰影,最終戰(zhàn)勝自己,融入到班集體這個(gè)大家庭中。

二、產(chǎn)生矛盾的原因

矛盾緣于誤會(huì)。

學(xué)生之間的矛盾一般都是小矛盾,很多是可以避免的,有的純屬誤會(huì).然而矛盾一旦形成,就可能引起冷戰(zhàn),爭(zhēng)吵,甚至于拳腳相加,不但影響學(xué)習(xí)成績(jī),還不利于身心健康.高中階段的學(xué)生,感性大于理性,小矛盾有時(shí)也會(huì)釀成大禍,所以對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生,心理教育也是不容忽視的.作為一名教師,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,增強(qiáng)整體意識(shí),增加班集體凝聚力,及時(shí)化解矛盾,未雨綢繆,防患于未然才是最終目的.

矛盾與誤會(huì)有著密不可分的聯(lián)系,有例為證:忠君愛國(guó)的楚國(guó)大夫屈原就是因誤會(huì)被放逐,精忠報(bào)國(guó)的岳飛因誤會(huì)而被殺,明朝末年鎮(zhèn)守邊關(guān)的大將袁崇煥因被誣陷而被多疑的崇禎皇帝殺死,使明朝"自毀萬(wàn)里長(zhǎng)城.'

給學(xué)生列舉這類例子,是為了讓學(xué)生不要忽視每一個(gè)哪怕是極微小的矛盾,有時(shí)小矛盾也會(huì)釀成大禍--習(xí)慣成自然,自然成性格,性格決定命運(yùn)!所以要正確對(duì)待矛盾,及時(shí)化解矛盾,消除誤會(huì).人生更大的智慧在于避免誤會(huì),當(dāng)你認(rèn)為有引起誤會(huì)的可能性時(shí),要學(xué)會(huì)主動(dòng)解釋.如果矛盾不可避免的發(fā)生了,應(yīng)有寬廣的胸懷,妥善解決.俗話說:人非圣賢,孰能無(wú)過?
  生活中的矛盾，相對(duì)來(lái)說就雜亂一些,有時(shí)一個(gè)玩笑、一個(gè)眼神、一聲壞笑以及語(yǔ)氣的生硬都有可能產(chǎn)生矛盾。其中有些矛盾，在少了教師關(guān)注的情況下，還會(huì)進(jìn)一步惡化，最終成為不可調(diào)和矛盾。

三、如何幫助學(xué)生處理好同學(xué)之間的矛盾

1、如何幫助學(xué)生處理好同學(xué)之間的關(guān)系，最重要的一點(diǎn)在于及時(shí),妥善幫他們解決學(xué)習(xí)生活中的矛盾。矛盾一詞緣于社會(huì)學(xué)者的文字中，屬于哲學(xué)的話題。唯物論者認(rèn)為，矛盾無(wú)處不在，矛盾也是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。在校園里也一樣，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、生活，難免會(huì)出現(xiàn)摩擦、矛盾、沖突，造成關(guān)系緊張，思想上不愉快。矛盾作為一個(gè)哲學(xué)話題，依舊存在于同學(xué)之間。

首先，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾并不是什么壞事，其次在于如何正確引導(dǎo)，要化矛盾為動(dòng)力。先從學(xué)習(xí)上的矛盾說起。學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的矛盾是不容忽視的,表現(xiàn)為同學(xué)之間的虛榮和忌妒.成績(jī)、虛榮是產(chǎn)生這類矛盾的根源。作為教師，要讓學(xué)生牢記成績(jī)?nèi)〉玫母驹谟诤筇炫Φ慕Y(jié)果，不經(jīng)歷風(fēng)雨不會(huì)見彩虹,沒有人能隨隨便便成功.成績(jī)差的同學(xué)，不要只是臨淵慕魚,而應(yīng)退而結(jié)網(wǎng).把優(yōu)秀的同學(xué)看做是山峰，唯一能做的就是通過努力，把“山峰”踩在腳下。正所謂“書山有路勤為徑，山登絕頂我為峰。”通過教師的激勵(lì)，這些有嫉妒心的同學(xué)，一般都能重新審視自己，樹立正確的人生觀，從而在全班掀起一股“比、學(xué)、趕、幫、超”的新熱潮。

2、和同學(xué)鬧僵之后，如何重新交往，是擺在大家面前的一個(gè)難題。其實(shí)學(xué)會(huì)交往是人生中的重要一課，處理同學(xué)關(guān)系不可簡(jiǎn)單粗暴，不能委曲求全，既要體諒別人，又要維持自尊。 

（1）  寬  容

出現(xiàn)矛盾的雙方，雖然都有責(zé)任，但同學(xué)之間很少有惡意的攻擊。同學(xué)們要能理解、容忍對(duì)方的一時(shí)之舉。例如，對(duì)同學(xué)偶爾的評(píng)頭論足，不要過分在意，耿耿于懷。因?yàn)檫@可能只是對(duì)方一時(shí)失口，并無(wú)惡意，也不想結(jié)怨。這種時(shí)候就需要一種高姿態(tài)，顯示自己的風(fēng)度。
   （2）  平  衡
    如果與同學(xué)鬧僵了，不要總是試圖讓兩人的關(guān)系恢復(fù)如初，因?yàn)檫@時(shí)雙方的心理都處于一種適應(yīng)階段，適當(dāng)?shù)氖璧桥c此時(shí)的關(guān)系程度相適應(yīng)的。若是與關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)發(fā)生矛盾，矛盾又不是太大，可以先采取冷處理的方式，過一段時(shí)間后自然會(huì)淡化矛盾，到時(shí)主動(dòng)關(guān)心對(duì)方，矛盾也就解決了
   （3）  淡  化

在和同學(xué)鬧僵后，不要耿耿于懷，喋喋不休；在矛盾產(chǎn)生的緊要關(guān)口切忌大動(dòng)干戈，似乎不鬧個(gè)水落石出和誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)就不罷休，這種做法最容易激化矛盾，惡化矛盾，既解決不了問題，還影響團(tuán)結(jié)。也不要總是重提舊事，希望求得相互諒解，因?yàn)檫@容易把剛剛長(zhǎng)好的傷口重新揭開。這時(shí)，如果能淡化以前的不愉快，藝術(shù)地找一些共同話題，時(shí)間一長(zhǎng)，雙方關(guān)系的重建也就水到渠成了。
   （4） 主  動(dòng)
    有些同學(xué)，特別是中學(xué)生在發(fā)生矛盾之后，往往因負(fù)氣不愿主動(dòng)與對(duì)方交往，一是顧及自己的面子，二是擔(dān)心對(duì)方不接受反而尷尬。其實(shí)，只要機(jī)遇把握得好，雙方的不愉快很容易化解。例如，理智地約請(qǐng)對(duì)方單獨(dú)談一次，不要讓矛盾積累并且惡化。把自己的想法、觀點(diǎn)、建議全盤托出，讓對(duì)方參考，不必強(qiáng)求。談話中要講究語(yǔ)言藝術(shù)，注意分寸感、盡量使語(yǔ)言幽默、詼諧，以緩和緊張的局面。如果一時(shí)無(wú)法解決矛盾，可以依靠團(tuán)、隊(duì)組織或班主任老師協(xié)助解決。或?qū)Ψ缴r(shí)，主動(dòng)去看望；對(duì)方考試失利時(shí)，主動(dòng)過去安慰等。

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