正確對待和解決同學間的矛盾

一、同學之間的關系分諸多內容

其一是友情，其二是淡漠，其三是矛盾。

1、同學間的“友情”分為兩方面,其一是同性之間的友情，其二是異性之間的友情。前者自不必過多干預，只要不是搞“小團伙”，不務正業(yè)，而是純粹的交往，就應該提倡。對于異性之間的友情,就要警惕是否有早戀情結，中學生之間類似的早戀現(xiàn)象已不是個體之間的問題了。作為教師，得把握好這個度，既不要傷害了同學之間純真的友情，又要及時制止“超友情”的發(fā)生。
2、再說“淡漠”,同學之間的淡漠現(xiàn)象，雖然不是很普遍，但每個班集體中總會有那么幾個性格較內向的同學，不喜歡與別人交流，性格孤僻。這樣的同學猶如沒有長大的孩子，如果不正確引導,一旦與同學發(fā)生了矛盾,容易走入極端,使矛盾激化,釀成嚴重后果.所以他們更加需要老師的幫助.通過與其交流、談心,鼓勵,增強他們的自信心使其走出自閉陰影,最終戰(zhàn)勝自己,融入到班集體這個大家庭中。

二、產生矛盾的原因

矛盾緣于誤會。

學生之間的矛盾一般都是小矛盾,很多是可以避免的,有的純屬誤會.然而矛盾一旦形成,就可能引起冷戰(zhàn),爭吵,甚至于拳腳相加,不但影響學習成績,還不利于身心健康.高中階段的學生,感性大于理性,小矛盾有時也會釀成大禍,所以對于這個年齡段的學生,心理教育也是不容忽視的.作為一名教師,培養(yǎng)學生正確的人生觀,增強整體意識,增加班集體凝聚力,及時化解矛盾,未雨綢繆,防患于未然才是最終目的.

矛盾與誤會有著密不可分的聯(lián)系,有例為證:忠君愛國的楚國大夫屈原就是因誤會被放逐,精忠報國的岳飛因誤會而被殺,明朝末年鎮(zhèn)守邊關的大將袁崇煥因被誣陷而被多疑的崇禎皇帝殺死,使明朝"自毀萬里長城.'

給學生列舉這類例子,是為了讓學生不要忽視每一個哪怕是極微小的矛盾,有時小矛盾也會釀成大禍--習慣成自然,自然成性格,性格決定命運!所以要正確對待矛盾,及時化解矛盾,消除誤會.人生更大的智慧在于避免誤會,當你認為有引起誤會的可能性時,要學會主動解釋.如果矛盾不可避免的發(fā)生了,應有寬廣的胸懷,妥善解決.俗話說:人非圣賢,孰能無過?
  生活中的矛盾，相對來說就雜亂一些,有時一個玩笑、一個眼神、一聲壞笑以及語氣的生硬都有可能產生矛盾。其中有些矛盾，在少了教師關注的情況下，還會進一步惡化，最終成為不可調和矛盾。

三、如何幫助學生處理好同學之間的矛盾

1、如何幫助學生處理好同學之間的關系，最重要的一點在于及時,妥善幫他們解決學習生活中的矛盾。矛盾一詞緣于社會學者的文字中，屬于哲學的話題。唯物論者認為，矛盾無處不在，矛盾也是推動社會前進的動力。在校園里也一樣，同學們一起學習、生活，難免會出現(xiàn)摩擦、矛盾、沖突，造成關系緊張，思想上不愉快。矛盾作為一個哲學話題，依舊存在于同學之間。

首先，應當認識到同學之間產生了矛盾并不是什么壞事，其次在于如何正確引導，要化矛盾為動力。先從學習上的矛盾說起。學習中產生的矛盾是不容忽視的,表現(xiàn)為同學之間的虛榮和忌妒.成績、虛榮是產生這類矛盾的根源。作為教師，要讓學生牢記成績取得的根本在于后天努力的結果，不經歷風雨不會見彩虹,沒有人能隨隨便便成功.成績差的同學，不要只是臨淵慕魚,而應退而結網.把優(yōu)秀的同學看做是山峰，唯一能做的就是通過努力，把“山峰”踩在腳下。正所謂“書山有路勤為徑，山登絕頂我為峰。”通過教師的激勵，這些有嫉妒心的同學，一般都能重新審視自己，樹立正確的人生觀，從而在全班掀起一股“比、學、趕、幫、超”的新熱潮。

2、和同學鬧僵之后，如何重新交往，是擺在大家面前的一個難題。其實學會交往是人生中的重要一課，處理同學關系不可簡單粗暴，不能委曲求全，既要體諒別人，又要維持自尊。 

（1）  寬  容

出現(xiàn)矛盾的雙方，雖然都有責任，但同學之間很少有惡意的攻擊。同學們要能理解、容忍對方的一時之舉。例如，對同學偶爾的評頭論足，不要過分在意，耿耿于懷。因為這可能只是對方一時失口，并無惡意，也不想結怨。這種時候就需要一種高姿態(tài)，顯示自己的風度。
   （2）  平  衡
    如果與同學鬧僵了，不要總是試圖讓兩人的關系恢復如初，因為這時雙方的心理都處于一種適應階段，適當?shù)氖璧桥c此時的關系程度相適應的。若是與關系不錯的同學發(fā)生矛盾，矛盾又不是太大，可以先采取冷處理的方式，過一段時間后自然會淡化矛盾，到時主動關心對方，矛盾也就解決了
   （3）  淡  化

在和同學鬧僵后，不要耿耿于懷，喋喋不休；在矛盾產生的緊要關口切忌大動干戈，似乎不鬧個水落石出和誰對誰錯就不罷休，這種做法最容易激化矛盾，惡化矛盾，既解決不了問題，還影響團結。也不要總是重提舊事，希望求得相互諒解，因為這容易把剛剛長好的傷口重新揭開。這時，如果能淡化以前的不愉快，藝術地找一些共同話題，時間一長，雙方關系的重建也就水到渠成了。
   （4） 主  動
    有些同學，特別是中學生在發(fā)生矛盾之后，往往因負氣不愿主動與對方交往，一是顧及自己的面子，二是擔心對方不接受反而尷尬。其實，只要機遇把握得好，雙方的不愉快很容易化解。例如，理智地約請對方單獨談一次，不要讓矛盾積累并且惡化。把自己的想法、觀點、建議全盤托出，讓對方參考，不必強求。談話中要講究語言藝術，注意分寸感、盡量使語言幽默、詼諧，以緩和緊張的局面。如果一時無法解決矛盾，可以依靠團、隊組織或班主任老師協(xié)助解決?；驅Ψ缴r，主動去看望；對方考試失利時，主動過去安慰等。