2020年03月21日 20:39
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名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)

                  蠡縣第二中學(xué) 楊東須

參加馬洪恩名師工作室以后，明確了工作的方向。不僅要自己做好，更要幫助他人做好，不僅要自己提升，更有幫助他人提升。把工作變成事業(yè)，把事業(yè)當(dāng)成一種使命去做。好多事情不是說(shuō)說(shuō)就行了，而是要付諸行動(dòng)。

在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，聽(tīng)了很多專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的講話，讓我受益匪淺。

一、名師工作室要有一種追求。

    我力爭(zhēng)做一個(gè)是四有好老師，有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。努力做到四個(gè)相統(tǒng)一，教書(shū)和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。老師有理想信念，學(xué)生才會(huì)有理想信念。老師有道德情操，學(xué)生才會(huì)講道德。老師有扎實(shí)學(xué)識(shí)，學(xué)生才會(huì)努力學(xué)習(xí)知識(shí)。老師有仁愛(ài)之心。學(xué)生才會(huì)有愛(ài)心。

作為名師工作室成員，我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞智慧教育做為工作室研究的切入點(diǎn)，名師工作室的愿景與追求是成長(zhǎng)有力量，教學(xué)有智慧，教師有特色，好課有品質(zhì)。以信心、智慧、機(jī)遇、讀書(shū)、寫(xiě)作、研究為名師工作室教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的源泉。倡導(dǎo)做智慧型教師，構(gòu)建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，享受智慧的教育。真正通過(guò)這樣的研討、交流、實(shí)踐、探索，不斷深化名師工作室的追求。

 二、名師工作室的活動(dòng)開(kāi)展要立足做好本職工作。

    作為名師工作室的研修活動(dòng)，無(wú)論是工作室支持人還是我們研修學(xué)員，我們都應(yīng)該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。

    一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進(jìn)行積極活動(dòng)。所以，作為名師工作室成員，需要不斷研修，出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用。自己的本職工作都做不好，無(wú)法輻射他人。

 三、用人格魅力和學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師一起成長(zhǎng)。

    作為名師工作室成員，我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問(wèn)，先做人，作為名師工作室成員，我們需要做出表率，真正通過(guò)自己的言行，規(guī)范、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹(shù)人中彰顯名師獨(dú)特的人格魅力。

    作為名師工作室成員，需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展，真正營(yíng)造民主、平等的對(duì)話氛圍，在交流研討中深化對(duì)研討主題的深入思考。

 四、深入開(kāi)展課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)研究。

    作為名師工作室，我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，不斷在課堂教學(xué)重實(shí)踐。在課堂教學(xué)的系列研究中，我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué)，這樣的研究基于課堂教學(xué)實(shí)踐，這樣的實(shí)踐立足研究主題。這樣開(kāi)展系列研討活動(dòng)，使教學(xué)研究實(shí)踐化，課堂教學(xué)研究化，研究具體化，實(shí)踐情景化，情景生活化，這樣進(jìn)行課堂實(shí)踐，聚焦主題，有利于將活動(dòng)推向縱身。

    總之，作為名師工作室成員，我們要去思考，我們要做些什么？怎樣做？為誰(shuí)做？帶著這些問(wèn)題，我們?cè)诓粩嗨伎肌⑻剿鞯倪^(guò)程中促進(jìn)研修教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，有效引領(lǐng)工作室研修教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

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