語(yǔ)文新課程新在哪？新在基本觀念的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在課程目標(biāo)觀、課程內(nèi)容觀、課程資源觀及課程評(píng)價(jià)觀這四個(gè)方面。

一．課程目標(biāo)觀創(chuàng)新

1、變語(yǔ)文課程綺統(tǒng)一和求同為尊重多元和個(gè)性差異。指令性課程模式，將語(yǔ)文教師和學(xué)生雙方都束縛在狹窄的課程流水線上，而作為人文學(xué)科本應(yīng)有的分歧和爭(zhēng)鳴卻被拒斥于課程之外。語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求?！毙抡n程目標(biāo)中直言“發(fā)展個(gè)性”，并視其為語(yǔ)文課程應(yīng)有的價(jià)值指向。“不以語(yǔ)文教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”等要求，必然促進(jìn)語(yǔ)文課程走向多元化和個(gè)性化。

2、變語(yǔ)文課程的既定性和封閉性為課程的生成性和開(kāi)放性。指令性課程模式將語(yǔ)文課程視為預(yù)設(shè)好的凝固的目標(biāo)和計(jì)劃，甚至連課程的結(jié)果也是精確劃一地預(yù)期好的。語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)則明確指出“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的”、“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”，在這種課程中，語(yǔ)文語(yǔ)文教師擺脫了既定課程計(jì)劃和課程目標(biāo)的執(zhí)行人角色：學(xué)生因此贏得對(duì)語(yǔ)言、文學(xué)知識(shí)有意義、有價(jià)值的深度建構(gòu)。語(yǔ)文課程進(jìn)展中的不確定性和非預(yù)期性使語(yǔ)文課程的創(chuàng)造性得以充分表現(xiàn)。

二．課程內(nèi)容觀創(chuàng)新

長(zhǎng)期以來(lái)，作為課程目標(biāo)載體的課程內(nèi)容只局限于全國(guó)通用的教科書(shū)。這樣，一方面束縛了語(yǔ)文教師選擇、重組和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的主體性和創(chuàng)造性；另一方面，更是封鎖了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，使之陷于被動(dòng)接受課程內(nèi)容的窘境。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確主張“改變課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊’和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀”，提出加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注謄生的嚳習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。

三．課程資源觀創(chuàng)新

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校和語(yǔ)文教師扮演著國(guó)家指定教科書(shū)忠實(shí)執(zhí)行者的角色，課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度均是整齊劃一的，學(xué)校和語(yǔ)文教師自然缺乏對(duì)課程資源的自覺(jué)意識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源”，除了校內(nèi)課程資源以外，還有社會(huì)資源、自然資源等等，所有這些課程資源都將為語(yǔ)文教師拓寬課程空間和教學(xué)視野，從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有廣泛的空間。如，遇到天氣的變化，可要求學(xué)生寫(xiě)觀察日記；遇到重大新聞，可安排學(xué)生收看電視并轉(zhuǎn)述新聞和交流看法；辦自然、社會(huì)科學(xué)手抄報(bào)；搞社會(huì)、自然環(huán)境調(diào)查．寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，并督促有關(guān)部門(mén)改進(jìn)等等。語(yǔ)文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是需要通過(guò)語(yǔ)文教師的教學(xué)，把學(xué)生引出課本和課堂，走向社會(huì)、走向生活，關(guān)心周?chē)娜?、事、景、物。真正把語(yǔ)文教學(xué)建立在培養(yǎng)一代具有良好人格基礎(chǔ)和社會(huì)責(zé)任感的國(guó)民這一目標(biāo)之上，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和整體素質(zhì)得到提高。

四．課程評(píng)價(jià)觀創(chuàng)新